在社会高速发展的今天，考勤是现代企事业单位管理的基本要求，它是反映企事业单位管理水平的重要指标。由于人体的指纹信息具有睢一性、可识别性、可存储性和终身不变等特点，使指纹识别技术在社会的很多领域都得到了广泛的应用。

　　基于指纹识别技术的考勤系统，能解决传统的登记考勤、磁卡考勤等出现的篡改考勤时间、记录容易出错、代替打卡等相关弊端能有效的保证考勤数据的真实性。非常适合企事业单位进行考勤管理。

　　基于指纹识别技术的网络考勤系统包括指纹识别模块、指纹识别控制器和数据库服务器三个部分~系统框图如所示。其中指纹识别模块和控制器组成客户端，客户端与服务器之间采用TCP/IP协议2利用互联网作为传输媒介通过一个有源多端口转发器将各个指纹识别模块与局域网相连。指纹识别模块的任务是对指纹信息对成像进行采集通过转发器将指纹图像传送至指纹识别服务器。指纹识别服务器将接收到的指纹信息与数据库中的指纹信息进行匹配和验证；将识别出来的指纹信息的员工芫成考勤登记。

　　指纹识别控制器和指纹识别模块组成的客户端是整个指纹考勤系统的核心部分主要由FLASH存储器、SDRAM内存、10M以太网接口、FPC1011F指纹识别模块和XCR3256XL采样控制器以及时钟电路、复位电路、电源模块等电路组成。其硬件框图如所示。

　　系统采用己经被广泛应用于各种通信系统和消费电子领域的32位RAM嵌入式微处理器。本系统选用Samsung公司推出的基于ARM920T内核的16/32位RISC微处理器S3C2440A，该处理器为手持设备和一般类型应用提供了低价格、低功耗、高性能小型微控制器的解决方案。ARM920T内核实现了MMU、AMBABUS和Harvard高速缓冲体系结构。为了降低整体系统成本23C2440A提供了丰富的内部资源其主要性能指标包括处理器S3C2440A的主频为400MHz最高可达533MHz；LASH存储器为256MNandFlash和2MNorFlash，均具有掉电非易失特点；DRAM内存为64M，时钟频率高达100MHz；操作系统支持Linux2.6.32和WindowsCENET5.0，能提供所有板级设备驱动采用256K色240x320/3.5英寸TFT真彩液晶屏LCD显示，带触摸屏；拥有采用DM9000网卡的10M以太网R-45接口、3个UART和1个RS232串口；采用12M无源晶振。

　　指纹识别模块是采用FPC1011F指纹传感器模块电路。FPC1011F是由瑞典生产的一种采用独特的反射式测量法的指纹传感器芯片3抗静电能力达到15干伏，00万次以上的耐磨度。FPC1011F采集的是指头的真皮层属于平面式采集指纹传感器件。主要应用于保密级别比较高的场合。

　　FPC1011F指纹传感器含有小电容板，传感器采用了一个高灵敏度像素放大器，使每一个微弱的像素都能被检测到从而提高了图像的质量。

　　在指纹采集电路中，我们选用采样控制芯片XCR3256XL与FPC1011F指纹传感器模块配合使用。当手指接触到FPC1011F指纹传感器的检测区域，旨纹传感器通过内部的A/D转换器讲采集到的模拟信号转换成数字信号然后将信号传送给控制芯片XCR3256XL.一帧图像信号分为两场XCR3256XL把奇数场和偶数场图像分别存储在静态存储器ODD和EVEN中；当状态线为高电平时XCRSZSSXL向静态存储器写数据，低电平时则从静态存储器中读数据。状态线选择EVEN时从静态存储器中读取偶数场图像选择ODD时则读取奇数场图像。当一帧信号芫全存储后，控制芯片XCR3256X向FPC1011F发出中断信号然后考勤机系统程序做后续处理工作。

　　考勤机处理在响应制芯片XCR3256XL（下转第51页）P福握和理解，以任务教学为驱动建设知识体系较为芫整的计算机应用基础课程MOOC平台，开展MOOC教学实践，为学生提供更为丰富的教学资源，方便学生自由灵活使用。主要工作包括：按知识点组织计算机应用基础课程教学内容根据学生认知情况按代表性知识点全面梳理课程知识结构按知识点修订课程教学大纲按知识点组织网上教学内容、录制交互式教学视频，以讲透一个知识点来组织课堂教学精心设计小测验并及时反馈答案激学时长以8-10分钟为宜，一般不超过15分钟。

　　建构更加丰富的网上教学资源为激发学生的学习积极性和主观能动性建构更加丰富的网上教学资源，如交互式教学视频、教学动画、教学课件、应用案例、实验资料、考等使学生在接近实际的情景下进行学习以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

　　构建计算机应用基础课程交互式教学平台通过“知识点地图”将计算机应用基础课程的教学内容有机组织起来建立交互式M00C教学平台根据不同用户身份（如学生、教师、管理员等）分别设计M00C平台的结构与布局使学生通过注册登录可自由选课、听课和参与讨论系统将根据学习进度提供练习题目及评分；教师则可上传教学视频、教学资料及练习题等，实时查看学生反馈情况，并根据课程上线后的教学实践反馈，逐步芫善并充实教学内容丰富和细化知识点，合理改进教学互动的手段、方法以及时机建设高质量3.3制定相关课程MOOC平台推广计划和实施方案在计算机应用基础课程M00C教学平台试点的基础上，总结该课程的建设经验选择有代表性的、特别是选课人数众多的公共基础课和专业基础课开展M00C探索。拟建设的课程包括数据库应用基础、计算机程序设计、计算机导论等，制定相应课程M00C推广计划和实施方案。

　　以在线开放教育为基本形式，以翻转式教学改革为切入点以M00C理念梳理计算机公共基础课程通过建立计算机应用基础MOOC教学平台，进行传统课堂教学与MOOC相结合的教学模式创新实践探讨优化教学过程、扩大教学规模、提高教育质量的手段和方法，全面提高教学质量，推动其他课程的教学改革。实践教学结果表明新的教学模式能适应互联网时代新的教学要求，有效调动学生学习的积极性和主观能动性，改善传统教学现状提高计算机应用基础课程的教学质量。